Gästblogg: Både skola och nät är en del av de ungas värld
Ibland bjuder vi på Cybernormer.se in skribenter utifrån att gästblogga hos oss. Det kan då röra sig om kommentarer kring aktuella och brännande ämnen. Författarna till gästblogginläggen står själva för sitt innehåll, men vi på Cybernormer.se har som förhoppning att inläggen kan väcka diskussion och eftertanke – oavsett innehåll och position.
Både skola och nät är en del av de ungas värld
Diskussionen har rasat efter händelserna i Bjästa. Ska man skylla på vuxenvärlden, skolan eller internet? Utifrån ett lärarperspektiv vill jag hävda att vi som lärare måste sluta skylla på Internet, börja intressera oss för det som är viktigt för våra elever och lära oss att hantera konflikter – även när de sker på nätet.
Skolan har enligt skollagen och diskrimineringslagen en skyldighet att arbeta förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling i skolan. Ingen elev ska behöva utsättas för diskriminering eller kränkningar, och om så sker har skolan ett ansvar för att utreda och vidta åtgärder så att inte barn och elever utsätts för vidare kränkningar. Skolverket skriver:
”Diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling och ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Om trakasserier eller andra kränkningar äger rum i eller i samband med verksamheten är huvudmannen skyldig att utreda och åtgärda det inträffade.”
Men hur förhåller sig lärare och vuxna i skolan till elevers ”liv online”? Hur förhåller sig skolan till våra barn och våra elevers liv på nätet? Vad gör skolan när det sker kränkningar och diskriminering av barn eller elever på nätet?
Svaret är att skolan inte är särskilt aktiv på nätet. Det innebär att vi lärare inte ser utan blundar eller tittar åt ett annat håll och tar inte del av elevers liv online. När vi tittar bort ser eller hör vi inte heller de trakasserier, den diskriminering som kan förekomma på nätet. De signaler som vi skickar till våra elever blir då: Ditt liv online har inte med skolan att göra. Ni kan lösa era problem på nätet själva.
Tar vi i skolan då vårt ansvar för att förebygga trakasserier och kränkande behandling? Tar skolan ansvar för att främja barns och elevers lika rättigheter?
Nej, det gör vi inte. Men låt oss inte dra alla över en kam, för visst använder skolan internet. Det finns naturligtvis skolor/kommuner, som tar ansvar och hittar strategier för att förhålla sig till internet, och elevers liv online. En alltför vanlig lösning är dock att skolor förbjuder eller begränsar elevers tillgång till internet i skolan. Många skolor väljer att spärra/förbjuda tjänster som Youtube, Facebook, bilddagboken etc. Det dessa skolor gör är att säga: i skolan sysslar vi med viktigare saker än Facebook och Youtube. Ditt liv online har inte med skolan att göra. Skolan ägnar sig åt läroböcker och skolarbete och inte åt relationer till andra på nätet. Sådant, som Facebook, får eleverna ägna sig åt någon annanstans, för i skolan är det förbjudet.
Vilka signaler skickar vi i skolan till våra barn och ungdomar, när vi förbjuder deras liv online?
Det vi säger är att elevers liv på nätet inte är vår angelägenhet. Vi säger till våra elever: dina relationer på nätet, och de problem som eventuellt uppstå i dessa relationer, i form av kränkningar, de behöver vi i skolan inte hantera. För i skolan fungerar internet bara som en förlängd lärobok och inget annat. Vi vill inte ha med ditt (barnens) liv på nätet att göra.
Att förbjuda, begränsa är en enkel lösning, som inte bara medför att vi lämnar barnen i sticket. Vi lämnar dessutom “problemet” och möjligheterna till barnen att hantera själva. Vi säger dessutom att skolan är skild från elevers ”liv på nätet”. Det vi gör är att lämna våra barn i sticket, och internet blir i värsta fall ett laglöst land där den starkes rätt gäller.
Istället borde skolan se internet, även Facebook, Youtube, MSN som naturliga delar av skolvardagen. Vi har ett ansvar för att lära eleverna hantera sina relationer även på nätet. Internet, och livet på nätet är en naturlig del av barnens och elevernas vardag, och en del av skolans ansvar. Internet är en plats där skolan, läraren, skolarbetet också måste vara närvarnade.
Vi i skolan bör aktivt och medvetet arbeta för att ge alla barn samma möjligheter att ta tillvara på nätets möjligheter och hantera internets risker. Vi i skolan bör arbeta med att få våra elever att se att relationer på nätet bör bygga på de gemensamma värden som Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, Lpo 94, skriver om:
“Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta”
En handlingsplan räcker inte. Vi i skolan måste ta vårt ansvar och ta ”livet på internet” in i klassrummet och skolvardagen. Jag menar inte att alla lärare ska bli vänner med sina elever på Facebook, eller att de ska lägga upp sina privata bilder på bilddagboken, men jag tror att skolan har mycket att vinna på att lärare har ett privat Facebook-konto och är aktiva deltagare i det sociala samspelet som pågår på nätet, och inte förblir frånvarande eller bara passiva åskådare.
Om vi vuxna i skolan är mer aktiva på nätet kan vi också förstå de konflikter som uppkommer och fungera som bättre förebilder samt föra bättre samtal med våra elever kring de konflikter som uppstår på nätet. Vi kan hjälpa våra elever att lära sig hantera sina relationer online. Så låt skolan bli aktiv, delaktig och se livet online som en del av sin vardag, bortom läroboken.
Kristina Alexanderson
Utbildningsansvarig för .SE:s skoltävling Webbstjärnan samt lärare i svenska och samhällskunskap på Enskilda Gymnasiet i Stockholm. Hon är dessutom bloggare för Skolverkets blogg Kolla källans idélåda (en del av Kolla Källan) och bloggar i denna roll om pedagogiska frågor kring informationssökning, källkritik samt säkerhet och integritet på nätet. Bloggar även på Kristinaalexanderson.se.
Kommentarer
45 kommentarer to “Gästblogg: Både skola och nät är en del av de ungas värld”
Lämna gärna en kommentar!
Cybernorms.net- Cybernorms featuring Roger Cotterrell 15 January 2012Cybernorms.net at Lund University proudly presents a series of lectures on Sociology of Law hosted on iTunesU. The series display interviews with some of the worlds most prominent scholars in the field today. Håkan Hydén, professor at the sociology of law department, Lund university, has traveled around Europe in this first season, talking to famous sociolog […]
- Hungarian conference on Human rights v. Copyright in Feb 2012 10 December 2011We have during the last few years heard arguments for treating internet access with a rights-based approach, and we have seen national legislative examples of it (i.e. Finland, Costa Rica). That the internet and access to it, means so much for so many in terms of how we lead our lives, education, information, banking etc, […]
- Copyright and metaphors 5 November 2011Don’t miss the TorrentFreak article on my PhD thesis Metaphors and Norms – Understanding copyright law in a digital society (download thesis here [pdf]). TorrentFreak writes: When talking about piracy the entertainment industry and politicians often use the term “theft.” This is a huge problem according to the Swedish sociologist of law Stefan Larsson. In [. […]
- Cybernorms featuring Reza Banakar 4 November 2011Cybernorms.net at Lund University proudly presents a series of lectures on Sociology of Law hosted on iTunesU. The series display interviews with some of the worlds most prominent scholars in the field today. Håkan Hydén, professor at the sociology of law department, Lund university, has traveled around Europe in this first season, talking to famous sociolog […]
- Understanding copyright law in a digital society 14 October 2011Stefan Larsson, member of the Cybernorms research group, is today defending his doctoral thesis at the department of Sociology of Law, Lund University. The titel of the thesis is Metaphors and Norms – Understanding copyright law in a digital society Abstract: This is a compilation thesis in the sociology of law, which analyses copyright law […]
- Cybernorms featuring Roger Cotterrell 15 January 2012
Gästblogg av @kalexanderson: Ut med läroboken, se livet online: http://bit.ly/ar1yf9
[...] har skrivit ett angeläget inlägg på temat Skolan ska inte stänga ungas liv ute som börjar så här: Skolan har enligt skollagen och diskrimineringslagen en skyldighet att arbeta [...]
@stielli Har du läst den här? http://bit.ly/92jLei om inte snälla gör, delta i samta
@Korlingsord kan inte du också delta i samtalet här http://cybernormer.se/2010/04/09/gastblogg-ut-med-laroboken-se-livet-online/
"Både skola och nät är en del av de ungas värld" Insiktsfull artikel, och spännande idé till studiedag i kommentarsfältet http://ow.ly/1wF4X
RT @Lankskafferiet: "Både skola och nät är en del av de ungas värld" Insiktsfull artikel, och spännande idé till studiedag i kommentarsfältet http://ow.ly/1wF4X
@cebris8 du kan väl delta i debatten på http://ow.ly/1wF4X du spm är klok, och jobbar på Ekerö
Jag håller med varenda ord du skriver. Jag tror att vi lärare är alldeles för okunniga om vad nätet och sociala medier är och innebär. Jag har aldrig hört lärare diskutera sociala medier under en konferens, på rast eller ens i fikarummet. Det är dags för oss lärare att ta tag i detta, röra oss på nätet och sedan se sociala medier som en absolut självklar del av skolans arbete.
Inte jag heller, men jag hör sällan lärare diskutera internets möjligheter överhuvudtaget, dessvärre…
Men hur kan det komma sig att vi fortfarande inte har kommit längre? Jag började arbeta på skola 1999, under datorernas intåg i skolans värld. Redan i samband med detta talades det mycket om hur viktigt det var att TALA med barnen och ungomarna om nätets avigsidor, stället för förbud, filter och avstängda sidor. Alla skolor jag arbetade på stängde av Lunarstorm, som ett exempel. Det är bara att konstatera att förändring sker långsamt. (Slutade arbeta på skola 2007.)
Förslag på studiedag: 1. Tillbringa en halvdag framför kamerorna som visar bilderna från skolans övervakningskameror. Syfte: Att få syn på dig själv…
2. Använd de sociala medierna för att göra spännande pedagogik 3. Glöm inte bort att det bara finns en verklighet
Jag kan bara säga att på den skola som jag arbetar på använder man fortfarande samma metod, likaså på Ekerö där jag var för någon vecka sedan. De förbjuder, facebook och youtube, vilket är märkligt i synnerhet då youtube är en sån enorm resurs.
Vad lär sig barnen av det…
Henrik, klokt, du är insiktsfull. Sociala medier är som gjorda för att göra spännande pedagogiska projekt uppmuntrar till samarbete, att bygga tillsammans. Skapa ihop, utforska verkligheten.
Övervakningskameran förstår jag inte riktigt syftet med, tycker att det vore ett utmärkt sätt att inse övervakningens integritetsintrång, men det är väl det du är ute efter skulle jag misstänka
Frågan till skolan har länge varit: vad lär sig barnen i skolan om verkligheten, eller om den verklighet som vi tror, anar kommer att vara verkligheten när barnen inte längre är barn? Svaret har ofta varit att här i skolan gör vi skolmatematik, skolwebb (fejkad webb), texter som ska förställa och imitera den här och den här genren och så vidare. Exakt varför det har blivit så kan jag inte svara på…
förställa = föreställa
Övervakningskameror går väl principiellt att förstå på två sätt: det ena sättet är att se det som integritetskränkning, det andra att se det som en sorts befrielse… tänker så här: ett London fyllt med kameror… 1. Storebror letar terrorister, eller 2. en kvinna som vill röra sig från punkt A till B en sen kväll kopplar upp sin mobil mot samma kameror…
Vad jag är ute efter är förståelsen av att sociala medier med tydlighet, en sorts transparens (så som i Bjästa) kan påvisa hur människor ibland beter sig mot varandra. Genom de arkiv som nu finns tillgängliga kan läkning och något nytt skapas. På samma sätt kan en stund (kanske lite längre) framför ett övervakningsrum i en skola skapa en förståelse, en sorts transparens och förståelse av hur en skolkorridor fungerar. Med detta menar jag att det ibland inte är någon större skillnad mellan en skolkorridor och en Facebookgrupp som havererat…
Personligen upplever jag just det du tar upp som skolans största dilemma, att inget är på riktigt, det är en övning inför livet, och aldrig det verkliga livet, som skolan handlar om. Det handlar om att skapa en skyddad verklighet som vi kan kontrollera och övervaka. Många gånger har vi i skolan också väldigt lite insikter om “verkligheten”. Det gäller både den vi förbereder barnen på såväl som den verklighet som barnen befinner sig i.
Lite tid i skolan ägnas dessutom åt att möta verkligheten, ta in den se den, våga brottas med den tillsammans med eleverna. Ta in deras perspektiv och erfarenheter. Vi vuxna i skolan borde arbeta med att få elevernas tilltro så att de ser oss som värdiga samtalpartners, men det går inte om vi inte delar samma vardag.
Just att tillåta oss att brottas med verkligheten tillsammans med eleverna är nog nyckeln till framgång.
Gillar din idé, kan inte jag få vara med som observatör när vi genomför den studiedagen, låt oss plantera den…
Eftersom övervakningskameror på skolor blir ett allt vanligare inslag borde studiebesök och kunskap byggas kring vad som händer när en skola blir övervakad. Vad ser den som ser det som händer i korridoren ännu en gång? Att se sig själv agera… att missa… att till synes blunda för korridorverkligheten på väg från ett rum till ett annat…
Har erfarenheten av att titta på denna typ av videoinspelningar och är fortfarande mycket osäker inför fenomenet…
Den här tråden vill jag verkligen utforska, kan vi inte sätta oss ner och spåna på en givande studiedag. Din tanke att koppla till hur vi beter oss, att vi missar och bara fortsätter vårt rusande i vardagen och att det synliggörs i en skolvardag tror jag behövs, annars slår man det ifrån sig och tänker det är bara andra, inte jag.
Det gör vi… och med Bjästa i åtanke…
Ja, inlägget ovan har kommit tillstånd med Bjästa i åtanke, och en annan historia
på den skola jag arbetade, där 64 övervakningskameror sattes upp, kom en författare på besök och kläckte idén om den 65:e övervakningskameran… den kameran var ett projekt som likt en installation skulle fånga det eleverna ser…
Behövdes verkligen 64 kameror? Och vilken nytta hade de? Resultat pre/post kameraövervakning…
Jag tror att 48 var inomhus och resten utomhus… nytta? Jag vet inte… tänker fortfarande de där två Londonscenariorna jag beskrev lite tidigare…
Skolan är inte London på natten, med en ensam kvinna… eller borde inte vara.
Skolan borde inte heller vara London polisen söker efter terrorister, då är något fel. Skolan är dag, full med barn, vuxna, en arbetsplats…
Och genast tänker jag på http://www.youtube.com/watch?v=2ReJ1MYB8Yg&feature=PlayList&p=472DBDD6838CB005&playnext_from=PL&playnext=1&index=17
Men vad gör kameran? Avskräcker eller bara dokumenterar, hur påverkar den våra relationer eller vårt beteende?
Det sista är det spännande >> men det är väl intimt förknippat med hur vi använder oss av kamerorna >> kameran i sig gör ingenting…
Skolan är verkligheten för en massa människor… arbetsplats för vissa, ett helvete för andra, trygghet och meningsfullhet för många, tonårstid och ensamhet, otrygghet och terror – och allt detta ofta på samma skola…
Visst borde vi kunna se att närvaro är så mycket bättre än övervakning, oavsett om det gäller den fysiska eller den digitala delen av vår värld. Visst borde vi också kunna se att barn och ungdomar faktiskt söker (och hittar) platser där vi vuxna inte är, oavsett om det gäller den fysiska eller digitala delen av verkligheten. Visst borde vi vuxna, oavsett om vi är verksamma i skolan , som föräldrar eller andra roller, inse att vi liksom de unga behöver och söker sociala sammanhang, oavsett om det gäller den fysiska eller digitala delen av verkligheten.
[...] is a Fabulous Thing, känner jag att det här är en oerhörd viktig replik till diskussionen kring Både skola och nät är en del av de ungas värld. Så här skriver Marie When it comes to all the people I have met in real life after having [...]
[...] Alla mina tankar resulterade i två inlägg ett på Internetdagarna om lärarna måste sluta skylla på internet när de inte klarar av konflikthantering, och ett annat på Cybernormer om att både skola och nät är en del av ungas vardag. [...]
Missa för all del inte kommentarsdiskussion kring "Både skola och nät är en del av de ungas värld": http://bit.ly/ar1yf9
Missa för all del inte kommentarsdiskussionen kring "Både skola och nät är en del av de ungas värld": http://bit.ly/ar1yf9
RT @Cybernormer: Missa för all del inte kommentarsdiskussionen kring “Både skola och nät är en del av de ungas värld”: http://bit.ly/ar1yf9
@JohnnyLindqvist klokt har du läst mitt inlägg om skolans ansvar på Cybernormer? http://bit.ly/ar1yf9
@JohnnyLindqvist klokt har du läst mitt inlägg om skolans ansvar på Cybernormer? http://bit.ly/ar1yf9
Läs @dunkels http://bit.ly/bCIxat och läsa http://bit.ly/ar1yf9 ta sedan med det till sina skolor och diskutera
Skolledare Läs @dunkels http://bit.ly/bCIxat och läsa http://bit.ly/ar1yf9 ta sedan med det till sina skolor och diskutera #ledarframlar
Läs @dunkels http://bit.ly/bCIxat och läsa http://bit.ly/ar1yf9 ta sedan med det till sina skolor och #ledarframlar
Läs @dunkels http://bit.ly/bCIxat och läsa http://bit.ly/ar1yf9 ta sedan med det till sina skolor och diskutera
Skolledare Läs @dunkels http://bit.ly/bCIxat och läsa http://bit.ly/ar1yf9 ta sedan med det till sina skolor och diskutera #ledarframlar
Läs @dunkels http://bit.ly/bCIxat och läsa http://bit.ly/ar1yf9 ta sedan med det till sina skolor och #ledarframlar
[...] ansvar. Kanske ska jag passa på att puffa för några av de inlägg jag skrivit i frågan. Läs mitt gästinlägg på Cybernormer, eller mina reflektioner kring Elza Dunkels otroliga [...]
[...] ut var Kristina Alexanderson, som förövrigt gästbloggat här hos oss på Cybernormer. Hon tog fasta på den del av Marcus Samuelssons resonemang som gick ut på att unga som hänger ut [...]